책소개

우리의 미래 교육은 어떤 방향으로 나아가야 할까? 2020년 다보스포럼 미래 학교 4.0에서 언급된 것처럼 아이들은 스스로 자신의 꿈을 향해 나아갈 수 있어야 한다. 학생들을 정해진 교육과정의 틀에서 누가 잘 달리는가를 평가하는 교육에서 학생 개인의 성장을 위한 교육으로 방향을 바꾸어야 할 때이다. “customized or tailoring”이라는 용어가 상업적으로 많이 쓰이듯이 우리 시대는 개개인에게 맞춤화된 것을 필요로 한다.
건강에 좋다고 알려진 음식도 모든 사람에게 좋은 것은 아니다. 모든 사람들의 체질이 달라서 각 개인에게 잘 맞는 음식이 다르듯이, 교육도 이와 다르지 않다. 학생들의 배경, 타고난 지능 및 성향, 기질에 따라 학습하는 것도 제각각이다. 이렇게 다른 학습자들을 위하여 교사는 무엇을, 어떻게 하여야 할까?
교사는 학습자를 가르치지만 진정으로 어떻게 가르쳐야 하는지를 알려주는 사람은 교육학 이론이 아니라 학습자이다. 학습자의 상태가 교수 방법의 가장 중요한 척도가 된다는 것이다. 교육학도 학습자를 기반으로 실증한 과학이지만 학습자에게 무엇이 필요하고 어떻게 해야 하는지는 학습자 상황과 학교 교육여건이 교수자에게 말해준다. 따라서 수업을 설계하고 실행할 때는 반드시 학습자를 최우선으로 고려해야 한다. 이는 곧 학생 개인의 개성을 존중하고 학습자에게 적합한 맞춤형 교육이 제공되어야 한다는 것이다.
2022 개정 교육과정에서는 맞춤형 교육을 강조하고 있다. 그동안 교육과정에서도 7차 교육과정 이후 총론 기준에서 맞춤형과 수준별 교육을 병기해 오면서 강조해 왔다. 그러나 맞춤형 수업에 대한 구체적인 실행 방안이 제시되지 않은 측면이 있어 학교 수업 현장에서 큰 역할을 수행하지 못하였다. 그 이유는 맞춤형 수업에 대한 현장 적용 가능성이나 구체적인 실행 방안이 제시되지 못한 데에서 기인한다. 더욱이 맞춤형 수업에 대한 구체적인 매뉴얼이 제시되지 못하고, 간헐적인 자료에 의존한 맞춤형 수업은 교육 현장에서 한계를 드러내었다. 이 책은 다양한 자료와 맞춤형 수업 방안을 하나로 모아 국내 최초로 매뉴얼화된 단행본이다.
또한, 이번 2022 개정 교육과정에서는 단순히 수사(rhetoric) 수준이 아닌 실제적인 맞춤형 교육을 강조하고 있어 관련 서적은 더욱 필요한 상황이었다. 2022 개정 교육과정에서 정확하게는 ‘맞춤형 교육’이라고 칭하고 있으며 이를 에듀테크와 연계하는 것을 강조하고 있다. 특히, 2022 개정 교육과정에서는 맞춤형 수업의 설계가 미래 교육이 나아갈 방향으로 제시되었고 디지털 역량의 강화와 함께 인공 지능(AI) 교육을 통한 맞춤형 교육의 가능성도 강조되고 있다.
다수의 학생이 함께 배우는 교실에서 교사는 학생을 개별적으로 파악하고 교육적 필요를 살피며, 학생 중심의 맞춤형 교육을 제공해야 함에 동의한다. 학생 한 사람, 한 사람이 중요하게 배려되어야 하고 각자의 성장 가능성을 최대한 지원해야 한다. 하지만 맞춤형 교육이 어떤 교육이 되어야 하는지에 대해서는 일치된 의견이 존재하지 않는다. 우선 맞춤형 교육이 무엇인가에 대한 의미부터 해석이 다양하다. 맞춤형 교육, 맞춤형 수업에 대한 개념을 이해하고 받아들이는 정도가 각각 다르다는 것이다. 학급에서 수준별로 학습지를 제공하는 것이 맞춤형 교육인지, 학생 개개인에 대한 학습 목표를 다르게 설정하고 접근하는 것이 맞춤형인지, 수준별, 개별화, 개인 맞춤형 수업 등 다양한 용어가 혼용된 이유이기도 하다. 보통은 학업 성취도가 낮거나 개별적 지원이 필요한 학생을 배려하는 노력을 맞춤형이라고 한다. 진정한 맞춤형 수업은 어떻게 실천할 수 있는가? 학생 수가 많은 학급을 대상으로 학생의 흥미와 특성을 고려한 맞춤형 수업은 가능한 것인가? 이러한 고민으로 저자들은 맞춤형 수업의 의미와 필요성에 대한 이론적 고찰과 함께 학교 현장에서 직접 실천한 맞춤형 수업의 유형별 사례들을 제시하였다. 학습자 개별 맞춤형 수업뿐만 아니라, 학급 특성을 분석하여 학급 전체를 대상으로 접근한 맞춤형 수업 유형을 함께 소개하였다. 특히 인공 지능 활용 맞춤형 수업 방향 설계와 실제를 제시하여 미래 교육에 필수적인 맞춤형 수업이 현장에서 활용할 수 있도록 지원하고자 하였다.
책은 크게 5장으로 구성되어 있다.
1장에서는 국가 수준 교육과정에서 제시하고 있는 맞춤형 수업을 검토하여 어떤 방향으로 제시하고 있는지 살펴보았다.
2장에서는 맞춤형 수업의 의미와 혼용되는 용어들을 살펴보았고, 맞춤형 학습을 설계하는 주체 및 설계 방안을 개관하였다. 특히 학습자 특성 분석 및 맞춤형 전략으로 교사의 맞춤형 수업 설계를 지원하고자 하였다.
3장에서는 보편적 학습 설계를 통한 맞춤형 수업 설계의 가능성을 제시하여 맞춤형 수업 설계 시 수업의 내용과 방법, 결과 단계에서의 실제적인 절차를 제시하였으며,
4장에서는 인공지능을 활용한 맞춤형 수업 방향과 수업 사례를 함께 소개하였다.
마지막 5장에서는 국어과, 수학과, 사회과, 과학과, 영어과 등 5개 교과에서의 맞춤형 수업 사례를 제시하되 3~4학년군과 5~6학년군 별도로 제시하여 맞춤형 수업 실천의 가능성을 모색하고 맞춤형 학습의 TIP을 제시하였다.
학생들은 참으로 다양하다. 교사 또한 매우 다양하다. 학생 개개인의 성장 가능성과 잠재력을 최대한 지원하기 위한 맞춤형 수업은 이렇듯 다양한 두 주체가 만나는 접점을 맞춤형 수업 설계과정과 노력으로 활발히 실천될 수 있기를 바란다. 이 책이 진정한 맞춤형 수업을 구현하고자 고민하는 많은 학교 현장에서 좋은 길잡이가 될 수 있기를 바라며 이 책의 출판을 위해 수고해주신 박영스토리 관계자 여러분께 깊은 감사를 드린다.
2023년 9월
저자

저자소개

목차

● 서문● 제1장 _ 2022 개정 교육과정과 맞춤형 수업§ 1 2015 개정 교육과정 총론에서의 맞춤형 수업§ 2 2022 개정 교육과정 총론에서의 맞춤형 수업가. 교육과정 구성중점과 맞춤형 수업나. 교수·학습과 맞춤형 수업다. 평가와 맞춤형 평가라. 학습자 맞춤교육 강화와 맞춤형 수업마. 학교의 교육환경 조성과 맞춤형 수업§ 3 2022 개정 초등학교 교과 교육과정에서의 맞춤형 수업가. 2022 개정 교과 교육과정의 구조나. 2022 개정 초등학교 교과 교육과정과 맞춤형 수업§ 4 국가 수준 교육과정에서의 맞춤형 수업● 제2장 _ 학습자 맞춤형 수업§ 1 맞춤형 수업의 필요성과 의미가. 맞춤형 수업의 필요성나. 맞춤형 수업의 의미다. 맞춤형 수업과 유사한 용어§ 2 맞춤형 학습설계 주체가. 학습자 중심 수업과 맞춤형 학습나. 디지털 도구와 맞춤형 수업다. 맞춤형 수업 설계 방안§ 3 맞춤형 수업 설계와 교사가. 맞춤형 학습을 위한 교사의 마인드셋나. 학습자에 대한 이해다. 학습자에 대한 평가라. 맞춤형 학습을 위한 교사의 역할● 제3장 _ 맞춤형 수업과 보편적 학습 설계§ 1 교육과정과 맞춤형 수업 설계가. 교육과정과 맞춤형 수업나. 맞춤형 수업 설계 절차§ 2 보편적 학습 설계와 맞춤형 수업 설계 방안가. 보편적 학습 설계나. 보편적 학습 설계와 맞춤형 수업 설계 방안다. 맞춤형 수업 설계 구현 방안§ 3 보편적 학습설계의 활용● 제4장 _ 인공지능 활용 및 맞춤형 수업§ 1 인공지능 활용 맞춤형 수업의 필요성 및 방향가. 인공지능 활용 맞춤형 수업의 필요성나. 인공지능 활용 맞춤형 수업 방향§ 2 인공지능 플랫폼을 활용한 맞춤형 인공지능 학습 설계가. 마이크로소프트 플랫폼 활용 맞춤형 학습나. 구글 플랫폼 활용 맞춤형 학습다. 네이버 커넥트재단 인공지능 플랫폼 활용 맞춤형 학습● 제5장 _ AI 연계 맞춤형 수업 설계 및 사례§ 1 맞춤형 수업 설계의 적용과 활용§ 2 인공지능 맞춤형 수업 사례인공지능 맞춤형 수업 사례(1): 마이크로소프트도구를 활용한수업 설계인공지능 맞춤형 수업 사례(2): 인공지능 기반 구글 도구 활용인공지능 맞춤형 수업 사례(3): 네이버 커넥트재단 엔트리 활용한수업 설계§ 3 3~4학년군 맞춤형 수업 설계국어과 3~4학년군 맞춤형 수업 사례(1): 생각을 펼쳐요국어과 3~4학년군 맞춤형 수업 사례(2): 이런 표현 어떤가요국어과 3~4학년군 맞춤형 수업 사례(3): 중심 생각 파악하기수학과 3~4학년군 맞춤형 수업 사례(1): 덧셈과 뺄셈수학과 3~4학년군 맞춤형 수업 사례(2): 나눗셈수학과 3~4학년군 맞춤형 수업 사례(3): 삼각형사회과 3~4학년군 맞춤형 수업 사례(1): 플라스틱! 똑똑한 사용법사회과 3~4학년군 맞춤형 수업 사례(2): 나! 우리 지역 인플루엔서사회과 3~4학년군 맞춤형 수업 사례(3): 인공지능 디지털 매체 활용과학과 3~4학년군 맞춤형 수업 사례(1): 소리의 성질과학과 3~4학년군 맞춤형 수업 사례(2): 물의 상태변화과학과 3~4학년군 맞춤형 수업 사례(3): 디지털 매체 활용영어과 3~4학년군 맞춤형 수업 사례(1): Can You Swim?영어과 3~4학년군 맞춤형 수업 사례(2): What Color Is It?영어과 3~4학년군 맞춤형 수업 사례(3): English Camp§ 4 5~6학년군 맞춤형 수업 설계국어과 5~6학년군 맞춤형 수업 사례(1): 체험한 일을 글로 써요국어과 5~6학년군 맞춤형 수업 사례(2): 바른 국어생활국어과 5~6학년군 맞춤형 수업 사례(3): 무슨 내용일까요수학과 5~6학년군 맞춤형 수업 사례(1): 혼합 계산수학과 5~6학년군 맞춤형 수업 사례(2): 분수의 곱셈수학과 5~6학년군 맞춤형 수업 사례(3): 여러 가지 그래프사회과 5~6학년군 맞춤형 수업 사례(1): ‘민주적인 교실살이’사회과 5~6학년군 맞춤형 수업 사례(2): 디지털 매체 활용사회과 5~6학년군 맞춤형 수업 사례(3): ‘나도 사업가’과학과 5~6학년군 맞춤형 수업 사례(1): 열과 우리 생활과학과 5~6학년군 맞춤형 수업 사례(2): 전기의 이용과학과 5~6학년군 맞춤형 수업 사례(3): 디지털 매체 활용영어과 5~6학년군 맞춤형 수업 사례(1): 미래 먹거리영어과 5~6학년군 맞춤형 수업 사례(2): 친구와 친해지기영어과 5~6학년군 맞춤형 수업 사례(3): 디지털 매체 활용● 찾아보기